“Las efemérides: un puente que une el pasado con el presente”

Inicia MIERCOLES 16 de mayo

Hora: 18 Hs.

Lugar: IFDC-VM Aula 15

Prof.  Responsable: Arias, Gabriel, Cabrera, Elsa R, Martinez, Cintia, Paez Nuñez, María Soledad Reinoso, Mariana , Villegas, Laura.

Horas Cátedra 60 (45Presenciales. No presenciales 15)

Duración: 8 Encuentros.

Destinatarios: Docentes Nivel Inicial y Primario

.Cupo: 40 docentes

Costo: gratis

Resolución Nº 60 PESyCD-2012  Puntaje 0.75 CENTÉSIMOS

Explicación

            En las escuelas la palabra efemérides aparece frecuentemente asociada a la idea de “acto” y fecha patria. Sin embargo, muchos docentes saben que el concepto de efemérides tiene un potencial didáctico que va mucho más allá del Áreas de Ciencias Sociales y de los actos escolares, aunque en la cotidianeidad de la práctica muchas veces se deja de lado.

El propósito central -sostiene Laura Méndez en su libro “Las efemérides en el aula”- es resignificar a las efemérides en el ámbito escolar actual a partir de la apropiación de un marco teórico fundamentado y estrategias didácticas que permitan la construcción de aprendizajes significativos. 

Podemos afirmar que mucho se está revisando y repensando, acerca de las efemérides y la escuela, su función en momentos históricos determinados y su actualidad y vigencia en los tiempos en que vivimos.

Objetivos generales del Proyecto

-      Fomentar la construcción de un conjunto de conocimientos vinculados con la historia argentina, desde una perspectiva social,  que permita comprender a las efemérides dentro de un proceso histórico complejo.

Reflexionar sobre el sentido y significado de las efemérides

Evaluación: Elaboración grupal de una planificación, aplicación en un acto escolar concreto y redacción de un auto-informe personal.

CURSO ANUAL: Inglés Comunicativo

NIVEL: BEGINNERS

INICIO: Lunes   21 de Mayo  de 2012

HORA: 18:30 a 20:00  Hs

Lugar: IFDC-VM

Resolución N 62 PESyCD 2012

Puntaje: 1 Punto    

Prof.  Responsable Carolina C. REQUENA, Ma. Valeria FEMENÍA SAINZ

Horas Reloj: 180  hs reloj

Duración: 47 encuentros. Anual

Horario y días de cursado lunes y miércoles  de 18:30 a 20:00 Horas Destinatarios: Docentes y Personal Administrativo del IFDC-VM. Alumnos pertenecientes al IFDC-VM. Docentes de nivel primario y secundario del sistema. Requisitos: Haber cursado el curso de inglés nivel beginners en el año 2011 o acreditar el nivel correspondiente al mismo.

Cupo: 35 alumnos

Costo: gratis

Propuesta

En la actualidad el conocimiento del idioma inglés se presenta como una herramienta indispensable para la adquisición de otros conocimientos y el intercambio de ideas con personas no hispano-hablantes, para la búsqueda de material bibliográfico y para la presentación de trabajos.

        Se ha notado un interés general por parte de los profesores del instituto así como del personal no docente y alumnos por adquirir un conocimiento global del inglés que les permita comprender y producir textos orales y escritos en este idioma que facilite la adquisición de conocimientos nuevos y la comunicación en situaciones cotidianas.

A su vez, en el 2011 se llevó a cabo el curso Inglés Comunicativo: nivel Beginners. En el 2012 se busca darle continuidad al mismo, por el interés generado por los propios alumnos. También se busca que quienes tengan un nivel básico del idioma puedan tomar este curso y continuar con el aprendizaje de la lengua inglesa.

Objetivos generales del Proyecto

• Reconocer y utilizar las estructuras lingüísticas básicas del inglés
• Comprender textos orales y escritos breves de una complejidad simple
• Participar de intercambios comunicativos simples haciendo un uso correcto de las estructuras y utilizando una pronunciación correcta
• Producir textos orales o escritos simples
• Desarrollar el pensamiento crítico
• Desarrollar estrategias que faciliten la comprensión y producción de textos simples en el idioma inglés.
• Adquirir vocabulario específico
• Promover el trabajo en equipo

“CIENCIAS NATURALES PARA LOS MÁS PEQUEÑOS”

ARTICULACIÓN DIDÁCTICA ENTRE NIVEL INICIAL Y PRIMER GRADO.

Inicia miércoles 23 de mayo

Hora: 18 Hs

Lugar: IFDC-VM

Prof.  Responsable:  

DRA. NATALIA NAVARRO BECERRA          DNI: 18095110

LIC. GRACIELA RINAUDO                    DNI: 21741095

PROF. VERÓNICA ROMERO                         DNI: 22799182

Horas Cátedra: 75 horas cátedras (38 Presenciales. No presenciales 37)

Duración: 8 Encuentros.

Destinatarios: Esta capacitación está destinada para una dupla conformada por el/la Docente de Nivel Inicial (Sala de 5 años) y el/la docente de 1º grado de un mismo establecimiento. Los docentes deben estar en función en nivel inicial y en primer grado respectivamente. Es condición para la inscripción la asistencia de ambos docentes a la capacitación.

Cupo: 50 docentes

Costo: gratis

Lugar: IFDC-VM

Resolución Nº 58 PESyCD-2012  Puntaje 0.75 centésimos 

 Explicación           

La  “alfabetización científica” como propuesta de trabajo en el aula implica generar situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos con los fenómenos naturales, para que vuelvan a preguntarse sobre ellos para elaborar explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. El aula debe constituirse como ese espacio de diálogo e intercambio entre las diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo, donde los participantes, alumnos y maestros, ponen en juego los distintos conocimientos que han construido sobre la realidad. Enseñar ciencias es, entonces, tender puentes que conecten los hechos familiares o conocidos por los chicos con las entidades conceptuales construidas por la ciencia para explicarlos. Ampliando el concepto inicial, entendemos a la alfabetización científica en la escuela como una combinación dinámica de habilidades cognitivas, lingüísticas y manipulativas; de actitudes, valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales y las formas de investigarlos.

Los niños construyen desde épocas tempranas muchos saberes acerca de su propio cuerpo, sobre los seres vivos y sobre los objetos. Asimismo, es probable que hayan  aprendido también algunos contenidos científicos, incluso en el Nivel Inicial, sin saber leer ni escribir.

Evaluación: Las actividades trabajadas en cada encuentro serán entregadas la semana siguiente y esto formará parte de la evaluación. Estas actividades deberán ser resueltas por las/los docentes de la misma escuela, de modo que puedan comenzar a aplicarse efectivamente en las aulas y puedan ser incluidas en el PCI institucional, formando parte de los acuerdos a los que se arriba en cada establecimiento.

“EL ROL DEL DOCENTE EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CANON LITERARIO”

Inicia miércoles 09 de mayo

Hora: 18 Hs

Lugar: IFDC-VM

Prof.  Responsable: MOREYRA, Verónica, PIGNEDOLI, Leonor, SOSA, Cristina

ZALAZAR, Claudia

Horas Cátedra: 78 horas cátedras (60 Presenciales. No presenciales 18)

Duración: 14 Encuentros.

Destinatarios: Profesores de Lengua y Literatura. Alumnos avanzados en la carrera Profesorado en Lengua y Literatura

Cupo: 30 docentes

Costo: gratis

Lugar: IFDC-VM

Resolución Nº 39 PESyCD  Puntaje 1 punto

Explicación

       Esta propuesta se presenta como una invitación  a  reflexionar acerca del  grado de intervención que tienen las diferentes instituciones y los sujetos en la  conformación del canon literario. Atendiendo a  que  las consideraciones teóricas sobre este tema  suelen presentarse como conceptos demasiado abstractos, consideramos que un trabajo de  reflexión sobre nuestras prácticas de lectura y la sistematización de los enfoques teóricos permitirá  iluminar las condiciones más tangibles de las prácticas concretas.

Objetivos

• Estudiar diferentes concepciones de canon.
• Propiciar una reflexión crítica sobre el canon literario.
• Promover la reflexión sobre la importancia de la actividad del docente en el desarrollo de las competencias literarias de los alumnos.
• Reflexionar críticamente sobre el lugar del docente como constructor del canon.
  • Pensar y elaborar proyecciones didácticas aplicando lo reflexionado sobre el canon.

INICIO: Martes 11 de Octubre

HORA: 18:00 a 21:00 hr

Lugar: IFDC-VM Aula 13

Resolución Nº68 PESyCP-2011

Puntaje: 0.10 Centésimos

 Reseña capacitación

Curso: La Flauta Dulce en el Aula

Prof.  Responsable: Virginia González

Horas Reloj: 40  horas reloj, (30 presenciales y 10 no presenciales)

 Duración: 10  Encuentros

Destinatarios Alumnos del Profesorado de Artes con Orientación en Música, Docentes de Música con título habilitante, supletorio o sin título que estén o no en actividad en la actualidad

Músicos de formación académica y/o experiencia popular, de todos los géneros

Cupo: 15 Docentes

Costo: 50 pesos

Propuesta

La flauta dulce es un instrumento de sencillo aprendizaje tanto para docentes de música que no manejan su ejecución como para un alumno de la escuela. La escala musical es sencilla de interpretar y a través de ella se pueden aprender canciones a con escalas sencillas (DOM, lam, FAM, SOLM, etc.)

Es un instrumento económico, de modo que es posible una compra en la escuela en cantidad, así como la adquisición de parte de los alumnos para realizar ejecuciones grupales en el aula.

En Nivel Inicial y Primer Ciclo es fundamental para la experimentación y discriminación de timbre, altura, duración, así como para la sonorización de relatos, juegos de ecos e imitaciones con la voz.

En Segundo y Tercer Ciclo, es muy propicia su utilización como medio para el aprendizaje de la escritura tradicional de música, ya que el sonido que primero se aprende es el SI, que a su vez es el de la tercera línea del pentagrama, su punto central. A partir de allí se puede enseñar la ubicación de los sonidos en el pentagrama en paralelo con los sonidos en la flauta. Luego, a medida que el aprendizaje va avanzando se pueden realizar ensambles para la ejecución grupal, con la posibilidad de incorporar otros instrumentos, como percusión, guitarra, canto, etc.

En cualquiera de los casos siempre es útil poseer conocimientos para manejar un instrumento melódico en el aula, ya que al docente le puede servir en muy variadas circunstancias. Por ejemplo, se puede utilizar para pasar partes melódicas que luego serán cantadas. O bien, utilizarlo como sustituto de la voz del docente cuando éste se halla con disfonía o cansancio vocal.

Esta es una invitación a tomar un contacto más cercano o un primer contacto con la flauta dulce, que puede servir tanto para que los músicos iniciados o potenciales continúen, o bien, emprendan un camino que los lleve a redescubrir la vasta riqueza atesorada en el arte musical

Objetivo General

Convocar a los docentes y músicos del medio mercedino, acercándolos al Instituto de formación Docente Continua y específicamente a la carrera de Profesorado de Música

Diagnosticar el manejo del lenguaje musical en sus aspectos básicos: ritmo y melodía

Diagnosticar el manejo de un instrumento melódico sencillo en el aula

Ofrecer a los músicos y docentes del medio las herramientas básicas para una mejor expresión, como intérprete y/o creador